EFE | La
gran mayoría de los docentes españoles asegura que su relación con los
estudiantes es positiva, pero el 45,1% de ellos en Secundaria afirma
que tiene que perder mucho tiempo en clase por las interrupciones del
alumnado, porcentaje bastante superior al resto de los países de la
OCDE, que es del 28,7%.
Son datos del Estudio Internacional de la Enseñanza y el Aprendizaje
TALIS 2018, promovido por la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos con la opinión del entorno laboral y educativo de
docentes y directores de centros públicos, concertados y privados (han
participado 843 centros españoles). Además, el porcentaje de profesores que dice sentirse
bien o muy bien preparado para hacer frente al comportamiento de los
alumnos es del 35 % (53 % de media en la OCDE) y menos de la mitad, el
40 % (72 % OCDE), afirma que ha recibido una formación formal para ello.
El informe también concluye que la plantilla de docentes en España está
más envejecida que en la media de la OCDE, es mayoritariamente
femenina, menos de la mitad señala el salario como mejora para su
carrera y se inclinan por instar a la reducción del tamaño de las
clases, tener formación continua de calidad y apoyar a los estudiantes
con necesidades educativas especiales.