INFORME PISA
Galicia mejora en comprensión lectora y está por encima de la media en ciencias
Galicia ha mejorado en siete puntos sus resultados en comprensión lectora en la Evaluación Internacional de Estudiantes PISA de 2009 respecto al informe de 2006, aunque sigue por debajo de la media de los países de la OCDE. Galicia ha obtenido en 2009 486 puntos, lo que significa siete puntos más que los conseguidos en 2006 y la coloca cinco puntos por encima de la media del conjunto de España, que ha conseguido 481 puntos en esta materia, y siete puntos por debajo de la media de los países de la OCDE (493 puntos).
En el área de ciencias, Galicia ha obtenido 506 puntos, lo que la sitúa por encima de la medida de la OCDE, que alcanzó los 501 puntos, y también por encima de la media del conjunto de España, que se situó en 488 puntos. En cuanto a matemáticas, la comunidad gallega también se sitúa por debajo de la media de los países de la OCDE, ya que ha obtenido 489 puntos, mientras que la media de estos países se situó en 493 puntos. En cualquier caso, Galicia también está por delante de la media del conjunto de España, que alcanza 483 puntos.
El director general de Educación, FP e Innovación Educactiva de la Xunta, José Luis Mira, ha mostrado la "satisfacción" del Gobierno gallego por la mejora en los resultados de las pruebas de comprensión lectora, que centraban la prueba.
Mira valora, además, la "tendencia alcista" que registra el alumnado gallego y se compromete a seguir trabajando para lograr mejores resultados en siguientes ediciones, según apunta el Ejecutivo gallego en un comunicado.
En el conjunto de España, el informe señala, entre otras conclusiones, que el factor que lastra principalmente los resultados españoles es el rendimiento de los repetidores, que son el 36 por ciento de los 25.000 alumnos que han participado en las pruebas. Si no fuera por esta circunstancia, España estaría por encima del promedio de la OCDE, según ha explicado el secretario de Estado de Educación y FP, Mario Bedera, en rueda de prensa. Un 20 por ciento de alumnos españoles presentan resultados "insuficientes", igual que la media de OCDE.
Por el contrario, sólo un 3 por ciento de ellos los tienen "excelentes", frente al 8 por ciento de media de los países que pertenecen a esta organización.
Esos alumnos "insuficientes" no estarían en condiciones de prosperar en el sistema educativo ni alcanzar unas competencias mínimas para desenvolverse en el mundo actual.
En la evaluación PISA 2009 han participado alrededor de 65 países entre los de la OCDE y otros, y Corea del Sur, Finlandia, Canadá, Japón y Países Bajos figuran a la cabeza en lectura.
APUESTA POR LA EXCELENCIA
España, que ha hecho esfuerzos para salir de los bajos niveles educativos de los que venía históricamente, debe ahora fomentar la excelencia, ofreciendo en la escuela a los alumnos con más aptitudes las posibilidades para desarrollarlas, según la embajadora española ante la OCDE, Cristina Narbona. La embajadora constató que entre los alumnos españoles que realizaron las pruebas de PISA en 2009, como en las ediciones anteriores había muy pocos que obtuvieran resultados excelentes, y también relativamente pocos muy deficientes. De hecho, "España con Finlandia es el país que presenta mayor equidad", aunque a diferencia de este último -que figura en cabeza de la calificación del informe- el porcentaje de alumnos excelentes es mínimo, indicó.
Los alumnos españoles obtuvieron una calificación de 481 puntos en comprensión lectora, inferior a los 494 puntos del conjunto de la OCDE, y sobre todo más baja que la conseguida por los países en mejor posición: Corea del Sur (546) y Finlandia (541). El consejero de educación de la embajada española ante la OCDE, Rafael Bonete, precisó que esos 481 puntos corresponderían a una nota de "bien", en torno a 6,4-6,5 puntos sobre 10.
Bonete insistió en que la nota sería superior en España si no estuviera afectada por el impacto de los repetidores, que es un fenómeno muy particular del país, que no se da en otros -donde se hace un esfuerzo para que los estudiantes más rezagados pasen al curso siguiente y eventualmente la alternativa de la Formación Profesional-. Según su explicación, los alumnos repetidores en caso de haber pasado al curso superior, obtendrían resultados superiores en la prueba PISA.
Otro elemento al que aludieron tanto la embajadora como el consejero de educación para explicar los resultados españoles, y que la primera situó "dentro del nivel intermedio" de la OCDE, fue la fuerte llegada de inmigrantes en los últimos años, cuyos hijos tienen unas notas inferiores durante el periodo de adaptación escolar, y que rebajan la media del país.
Narbona insistió en que pocos países de la organización han recibido un flujo tan importante de inmigrantes como España, y Bonete añadió que los Estados donde se han logrado las mayores calificaciones (Corea del Sur y Finlandia) son sociedades muy homogéneas donde el fenómeno de la inmigración es mucho más reducido.