CORONAVIRUS
Celaá y las comunidades insisten en que los colegios son lugares seguros
MADRID | La ministra de Educación, Isabel Celaá, y los consejeros autonómicos de
este ámbito han insistido hoy en considerar que las aulas son
lugares seguros, además de considerar que las clases presenciales son
muy beneficiosas para el desarrollo personal y social del alumnado.
En la primera Conferencia Sectorial de este año, coincidiendo con el
arranque del segundo trimestre del curso escolar, Celaá ha asegurado que
la situación epidemiológica en los centros sigue siendo de "contención"
y que solo están cerrados 32 centros educativos, lo que representa el
0,11 % del total.
De acuerdo con los últimos datos proporcionados por las comunidades a
Educación, el 98,63 % de las aulas estaba funcionando con normalidad, ha
destacado Celaá, que ha especificado que hasta el momento en ninguna
comunidad había más del 0,21 % de centros cerrados y en once comunidades
no había ninguno.
La ministra y los consejeros han coincidido en la importancia de
mantener las clases presenciales porque los centros siguen siendo
"lugares más seguros para un menor que cualquier otro en el que pueda
estar".
No obstante, la ministra ha especificado que "no podemos ni debemos bajar la guardia". "Al contrario, es absolutamente imprescindible que mantengamos las
medidas de prevención y control de la pandemia para mantener la escuela
abierta", ha recalcado.
Sobre incluir los docentes en los grupos esenciales de vacunación, la
ministra ha explicado que se trata de una decisión de las autoridades
sanitarias.
Celaá y los consejeros han hablado también del desarrollo de un nuevo
currículo más competencial a través de la Lomloe, ya que la ley
contempla la elaboración de las nuevas normas de ordenación académica de
las diferentes etapas y de sus respectivos currículos.
El objetivo es revisar los métodos pedagógicos, los modelos de
organización escolar y desarrollar un currículo "menos enciclopédico y
más competencial", ha asegurado la ministra.
Para ello, ha anunciado que próximamente habrá reuniones de la Comisión
de Ordenación Académica de la Conferencia Sectorial con representantes
de las comunidades, así como de los grupos de trabajo que resulten
necesarios.
La nueva ordenación debería empezar a aplicarse en el curso 2022-2023, ha especificado Educación.
Además, la ministra ha trasladado a los consejeros el documento en el
que se fijan las prioridades del Plan de Recuperación, Transformación y
Resiliencia en el ámbito educativo que se trabaja en interlocución con
la Comisión Europea.
Las tres prioridades de inversión del Ministerio son la digitalización,
la Formación Profesional (FP) y la modernización del sistema educativo
con equidad, ha señalado Educación en una nota.
"España tiene una oportunidad única con este Plan, y la reforma y
modernización del sistema educativo será protagonista principal de la
que, entre todos, tenemos que convertir en una historia de éxito", ha
afirmado Celaá.
La inversión en digitalización prevista asciende a 1.496 millones de
euros en tres años, incluyendo 827 millones para la instalación de
236.318 aulas digitales interactivas que permitirán combinar la
enseñanza presencial con la enseñanza a distancia.
Sobre el impulso a la modernización de la FP, en los próximos meses se
llevará a Consejo de Ministros el texto de la nueva Ley de Ordenación
del Sistema único de Formación Profesional, que unificará la FP del
sistema educativo y la FP para el empleo.
Con los fondos europeos se destinará a la FP diez líneas de inversiones
que ascienden a 1.900 millones de euros. Entre ellas, se destinarán
724,6 millones al reconocimiento y la acreditación de las competencias
básicas y profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral de
más de 3 millones de personas.
Y con 518,8 millones se convertirá el 10 % de los ciclos formativos de FP grado medio y superior en bilingües. Respecto a las actuaciones para la modernización del sistema educativo
con equidad, la inversión total asciende a 1.118 millones de euros: 671
millones para crear 65.000 plazas del primer ciclo de Educación Infantil
de titularidad pública; 320 millones para la implantación del Programa
PROA+ en más de 3.000 centros de especial complejidad educativa; y 124
millones para la creación de 1.460 Unidades de Acompañamiento y
Orientación Personal y Familiar del alumnado vulnerable.
Tenemos que conseguir que "al menos el 90 % de los jóvenes terminen la
educación obligatoria y permanezcan en el sistema educativo para obtener
una titulación profesionalizante", ha subrayado la ministra. EFE