CONGRESO DOWN GALICIA
Down Galicia: "La educación inclusiva será una realidad cuando ninguna familia deba luchar por el derecho a la educación de su hijo"
REDACCIÓN | La ciudad de Santiago se convirtió este fin de semana en el epicentro del debate sobre educación inclusiva con la celebración del Congreso “Construyendo el futuro de la educación: un derecho para todos y todas”, organizado por la Federación Down Galicia.
En un momento en el que los retos sociales y educativos se hacen cada vez más visibles, es urgente reflexionar, compartir experiencias y construir estrategias comunes que garanticen una educación de calidad para todo el alumnado. Por eso, este congreso fue concebido como un espacio de encuentro, diálogo y formación en torno a la realidad de la educación en Galicia y los desafíos que supone alcanzar una inclusión educativa real.
Durante dos intensas jornadas, profesionales de renombre a nivel estatal como Gerardo Echeita, Coral Elizondo y Antonio Márquez compartieron conocimientos y experiencias en torno a la escuela inclusiva, abordando cuestiones clave como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la neurodiversidad o los retos de la participación social.
El Congreso contó también con la participación de Nuria Aparicio, vicepresidenta de la asociación Solcom, y del abogado Juan Rodríguez Zapatero, referente en la defensa del derecho a la educación inclusiva. Además, hubo espacio para mesas de experiencias en las que centros educativos de Galicia y de otras partes de España, alumnado y familias compartieron situaciones y buenas prácticas puestas en marcha en el sistema educativo.
Un programa repleto de contenidos de interés
Tras la apertura institucional, en la que participaron Delmiro Prieto González, presidente de Down Galicia; Judith Fernández Novoa, directora general de Ordenación e Innovación Educativa; y Pedro Blanco Lobeiras, delegado del Gobierno en Galicia, tuvo lugar la conferencia inaugural “¿Cumple el sistema educativo español con la Convención?”, en la que Nuria Aparicio expuso el incumplimiento sistemático de España con este tratado internacional en el ámbito de la educación. Ese mismo día, Rodríguez Zapatero intervino con una ponencia sobre la evolución de la jurisprudencia en materia de educación inclusiva, en la que analizó los principales avances legales y los desafíos pendientes para garantizar una escuela que acoja y valore la diversidad.
Seguidamente de su intervención, las personas participantes pudieron disfrutar de una mesa redonda sobre la realidad de la educación inclusiva en España, de la que formaron parte Lucio Calleja Bachiller, subdirector general de Cooperación Territorial e Innovación Educativa del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, así como los ponentes Juan Rodríguez Zapatero y Nuria Aparicio. Cabe destacar que la Consellería de Educación también fue invitada a formar parte de este espacio de debate, pero declinó su participación.
La jornada del viernes finalizó con una mesa de experiencias protagonizada por alumnado y familias, que buscaba poner en valor la importancia del entorno social y de los apoyos. Por un lado, Rosa y Óscar, dos estudiantes de un instituto de Ferrol, compartieron la historia de su amistad con Sara y Daniel, dos jóvenes con síndrome de Down, y su implicación personal en la búsqueda de su participación en la sociedad; además, trasladaron propuestas de mejora en el ámbito inclusivo al profesorado y demás asistentes. Por otro, Sonia González, madre de una joven con síndrome de Down, relató el paso de su hija por un sistema educativo que nunca le prestó los apoyos adecuados a pesar del potencial con el que contaba.
La segunda jornada estuvo dedicada a las conferencias de Gerardo Echeita, Coral Elizondo y Antonio Márquez, en las que compartieron con el público asistente sus amplios e interesantes conocimientos sobre inclusión. Echeita consiguió que las personas presentes reflexionaran sobre la construcción de entornos en los que todas las personas se sientan parte activa de la comunidad, un enfoque que no solo favorece la inclusión en el ámbito educativo, sino que también fortalece el tejido social, y animó a “crear la sociedad que queremos desde las escuelas”. Elizondo, por su parte, invitó a reflexionar profundamente sobre el valor de la diversidad y la necesidad de una ética inclusiva, reivindicando “una educación que no busque homogeneizar, sino transformar”. Por último, Márquez presentó el DUA 3.0 como una herramienta práctica y transformadora, centrada en el diseño de actividades accesibles para todo el alumnado, y propuso desafíos prácticos con los que los asistentes pudieron adquirir conocimientos de forma ágil y divertida.
Durante el día también se llevaron a cabo tres mesas de experiencias en las que participaron el CEIP Chano Piñeiro (Gondomar), el CEIP Nosa Señora de Xuvencos (Boborás), el CEIP Antonio Magariños (Cambados), el CEIP P. Mestre Ramiro Sabell (Ponteareas), el IES Antón Losada Diéguez (A Estrada) y el IES de Quiroga (Quiroga). A través de estos espacios, el público presente pudo conocer de primera mano las iniciativas de éxito en el ámbito de la inclusión llevadas a cabo en las diferentes etapas educativas de estos centros gallegos, así como la importancia de la perspectiva de centro para construir una escuela para todos y todas.
La última intervención del día corrió a cargo del CEE Asprona de Almansa (Albacete), que compartió su experiencia y su esfuerzo por reconvertirse en un centro de recursos para la escuela ordinaria, con el fin de contribuir, desde su conocimiento, experiencia y buenas prácticas, a la transformación de los centros de educación especial en un sistema verdaderamente inclusivo. Además, compartieron una experiencia concreta del funcionamiento de esta sinergia entre el Centro de Educación Especial y un centro ordinario de su entorno.
Conclusiones del Congreso
Tras dos sesiones de interesante contenido, Pepa Lockhart, una estudiante con síndrome de Down, dio lectura a las conclusiones extraídas de las dos jornadas de este Congreso:
1.- La educación inclusiva será una realidad cuando ninguna familia tenga que luchar por el derecho a la educación de su hijo o hija.
2.- La educación inclusiva no es un principio, es un derecho de las personas con discapacidad, independientemente de los apoyos que necesiten. Eso nunca puede ser una excusa.
3.- La inclusión necesita valentía y decisión de los poderes públicos.
4.- Es necesaria la reconversión de los Centros de Educación Especial en centros de apoyo dentro de un sistema educativo único.
5.- La diversidad es la realidad y la educación es la dignidad de las personas.
6.- La educación inclusiva es la voluntad colectiva de hacerla suceder.
7.- Lo importante en un aula son las cualidades, no los informes.
8.- El alumnado es uno de los recursos más potentes para la inclusión.
9.- En el corazón de la inclusión está el sentido de pertenencia.
10.- Cada persona aporta al aula su propia identidad.
11.- El DUA no es una receta de recursos, es un compromiso ético con la diversidad.
12.- El DUA no se limita a eliminar barreras visibles, también nos obliga a cuestionar las barreras invisibles.
13.- La inclusión no se improvisa, se diseña.
14.- La escuela inclusiva no se mide por lo que adapta, sino por lo que transforma.
15.- Vamos a crear la sociedad que queremos desde las escuelas.
16.- No nos lo están poniendo fácil, pero estamos dispuestos a luchar y a conseguirlo.
Por su parte, Delmiro Prieto, presidente de Down Galicia, quiso destacar a modo de conclusión que “lo que no avanza, retrocede; y si la inclusión educativa no avanza es porque está yendo hacia atrás en el conjunto del Estado”. Prieto añadió que “solo cabe esperar que la inclusión progrese en la medida en que el profesorado asuma el reto de ponerla en marcha y llevarla a las aulas para hacerla efectiva”. El presidente de la Federación concluyó que “no se puede esperar a las administraciones porque solo ralentizan procesos y, en muchos casos, estorban”.